运城市教育局近三年心理健康教育工作总结

加强未成年人思想道德建设，深入开展未成年人心理健康辅导工作，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的成长素质的需求，关注中小学生的心理发展、提升中小学生的心理品质，是每一位教师、家长和社会的责任，更是中小学德育干部的义务。

近三年来我们以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行社会主义核心价值体观，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，认真按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）要求，在全市中小学积极推进心理健康教育。随着教育行政部门的规范和要求，我市开展心理健康教育工作的学校增多，意识逐渐增强，水平逐渐提升。

一、 基本情况

按照《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）要求，和省教育厅心理辅导室建设标准，我市中小学加大投入，完善设施，不断加强了心理辅导室的建设。目前我市中小学基本建有心理辅导室，并开设心理健康教育课，针对学生年龄特点开展心理教育活动。全市心理健康教育高中学校的设施设备、教师素质、活动开展都好于初中学校和小学。

二、主要亮点

在教师队伍建设方面我们特别注重加强对心理教师和班主任的专业培训。全市形成市级、县级、校级三级培训机制。有计划地开展对心理教师、班主任和全体教师的培训；专兼职教师对学校的心理辅导员和班主任进行定期培训，包括新教师入职培训、班主任培训、入职五年教师培训。从2004年开始市教育局每年都利用暑期邀请全国各地的专家对心理健康教师和班主任进行专业培训，截止目前约培训教师2万余名。县级每年培训两次，校级每年培训四次，实现全员化培训。使心理教育队伍不断壮大，更加专业化。

为了全面提升我市中小学心理健康教育水平，2016年4月17日-21日，由市教育局副局长范创业带队，组织全市61名德育干部赴长治学习培训交流中小学心理健康教育工作。

2015年我市康杰中学被评为国家级心理健康教育特色学校，康杰中学、运城中学、永济三中被评为省级心理健康教育特色学校。

三、存在的问题：

1.辅导室设施设备仍需完善。

心理辅导室的建设是开展好心理健康教育的前提，学校领导的理念急需改变，要加大力度，建设标准的心理辅导室。

2.专业教师缺乏。

3.目前，学校心理健康教育一般由班主任组织实施，专业教师凤毛麟角。目前我们每年通过对班主任进行培训来提高他们的专业水平。学校需要配备1-2名专业教师从事这次工作。

3.教材教法缺乏研究。

目前，由于专业教师缺乏，在一些学校心理教育缺乏对课程的研究，缺乏对课题的深入研究。

四、下一步对策

我们将以创建全国、全省心理健康教育特色学校为抓手，启动运城市心理教育“六个”系列工程，扎实落实心理健康教育指导纲要的各项要求，规范全市中小学校心理健康教育工作，形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，切实提高我市中小学生的心理素质和健康水平。

    1.标准建设工程

目前我市中小学的设施设备短缺，辅导场所空间不足，功能活动室单一，严重阻碍了“心育教育”的发展，我们要在三年内分步、分批建设一批标准化的辅导中心，达到国家要求。心理辅导室要有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间及相应的设备设施，能够满足学生心理辅导的需要，且配备心理健康教育类的报刊、图书。

市直学校的康杰中学、实验中学、盐化中学力争在三年内达到标准化的要求。

各县活动中心要将心育工程作为校外教育的主要内容，率先在各县建立标准化的辅导室。

各县教育局要高度重视这项工程的建设，每县在三年内建设两所标准化的辅导室，以此带动推动全县、全市中小学心育标准化建设工程。

2.能力提升工程

目前我市心理教育专职教师严重不足，专业水平急待进一步提高，我们将采取以下措施。

①分层分级培训。针对已经取得资证的专职教师，市级每学期要组织一次专业培训，县级每学期要组织两次培训。专兼职教师针对班主任进行专业培训，市级每年组织一次，县级每年组织两次，校级每学期两次。针对全体教师的专业培训，校级每学期一次。

②定期开展心理健康教育学习交流和教研活动，各县要将所辖学校的专职教师统一组织起来，定期开展交流、教研活动。

③邀请全国知名专家为教师培训，走出去向先进地方、学校学习宝贵经验。

科研引领工程。教育科研是心育发展的助推器。必须让科研先行，让科研带动全市心育工作的发展。2015年我市的康杰中学被评为全国中小学心理健康教育特色学校，运城中学、永济三中被评为省级特色学校，心理健康教育的师资力量较强，具备一定的科研能量，充分发挥这三所学校的科研能力，积极承担国家、省级课题研究，吸收其他专兼职教师，共同研究实验，积累案例，吸收其他专兼职教师，带动我市教师整体科研水平，研究出符合本校学生的完整的校本教材。以课题研究，推动发展，确保心育工作的科学性、针对性和实效性。

④环境营造工程。结合文明城市创建和文明校园创建活动，在校园文化建设方面，要更加注重人文关怀和心理疏导、创设符合心理健康教育的物质环境、人际环境和心理环境。可以利用校报开辟“心育专栏”，开通校园心理广播、宣传栏、电视、网络等媒介向学生宣传日常心理保健常识，利用班会时间、“5·25”心理健康周通过讲解、辩论、游戏、角色扮演、心理剧等形式，面积全体学生开展形式多样的心理健康教育活动，营造良好的心理健康教育氛围，市县教育局通过开展心理剧展演等评比活动，促进心育环境的营造。

⑤名师优课工程。各学校要开设专门的心理健康教育课程，并列入课程表，心理健康教育应以活动为主要体系完整，有各年级教学计划、教学大纲、教案等课件等。要在全市开展名师优课的评选活动，鼓励心理教师浅心钻研，上好每一节心理健康课，打造优质课，推广优质课，培养优秀心理教师，树立典型，以名师优课推动我市心育教育的快速发展。各活动中心要根据实际情况，打磨出适合学生年龄的优质心育课和优质活动课，积极参加名师优课活动。

⑥家校共育工程。学校充分利用家长会、家长学校，与家庭积极配合、共同实施学生的心理健康教育工作。每学年为家长举办1-2次心理健康教育讲座或宣讲活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法。通过家长委员会、家访等各种途径，了解、反馈学生的心理状况，协助家长或监护人共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题，引导孩子健康快乐成长。

各活动中心要充分发挥校外教育功能，积极开展心理健康教育课的本土课程研发和探索工作，通过送教下乡、送课下乡、送活动下乡，把心理教育宣传到家庭、社区、社会共同做好中小学心理健康教育工程。

五、建议

1、加大投入完善心理辅导室的设施设备。建议省教育厅为心理健康教育争取更多的专项资金，用于辅导室各项功能室的建设。

2、加大培训力度。有计划有组织地对基层专业老师进行专业培训，提高专业教师的能力素养。

3、建议将心理健康教育辅导室的建设纳入教育督导内容，从而推进标准辅导室的建设。

4、省教育厅统一制定标准要求，落实心理教师的职务（职称）评聘工作，解决专职教师的后顾之忧，从而吸引更多的热爱心理教育工作的优秀教师，专注地从事这项工作。

                                 运城市教育局

                           2016年5月23日