太原科技大学

心理健康教育工作汇报材料

太原科技大学

二O一六年五月

积极开展心理健康教育

努力促进学生健康成长

    随着社会的发展，竞争和压力的增大，大学生心理问题日益突出，高校加强对大学生心理健康教育已刻不容缓。根据教育部及省厅相关文件精神，近年来在学校领导的高度重视和亲切指导下，在学校锐意改革、积极创新的大背景下，我校心理健康教育工作也步入了健康的发展轨道。我校学生处心理咨询中心以“提高学生心理素质，优化学生心理结构，普及心理健康知识”为宗旨，开展了大量的心理健康教育活动。回顾几年来的工作，我们主要在以下几方面进行了探索与实践。

    一、明确工作思路。

    心理健康教育工作是一项复杂的系统工程,做好这项工作首先应有一条明确的思路。近年来，我校认真学习领会教育部、省教育厅和省中心有关文件精神，紧密结合我校教育教学实际与学生心理健康实际状况，经过上下反复讨论，形成了“以更新健康观念为先导，以普及心理健康知识为基础，以学科教育和班级教育为途径，以开展心理咨询为重点，以队伍建设和设施建设为保障，以促进学生健康成长、构建和谐校园为目标”的我校心理健康教育总体工作思路。这一思路的确立为我校心理健康教育工作指明了奋斗的方向，减少了工作的随意性和盲目性。

    二、坚持两条原则

    几年的工作实践使我们深深认识到：开展心理健康教育工作必须坚持“预防为主”的原则和“发展”的原则。在这个问题上我们也有过糊涂认识，也走过一定的弯路。刚开始由于我们对心理健康教育工作知之甚少，理解肤浅，把心理健康教育工作简单地理解为就是心理咨询和心理测试。工作了一段时间，我们进行了认真的反思：我们所做的工作是不是全部意义上的心理健康教育？心理健康教育工作应该是面向大多数，还是只接待少数来访者？对学生中存在的心理问题应如何对待？面对这些问题，我们经过认真研讨，一致认为：心理健康教育应面向大多数，面向全体，应采取积极主动的态度，坚持预防为主，重在促进学生发展的原则，应对学生在校期间的学习过程进行全程指导教育，这才是我们的工作重心。也只有这样，心理健康教育工作才能保持旺盛的生命力。本着这样的原则，我们开展了普及性的宣传教育工作，比如：开设了公选课、在校报上设立心理健康宣传专栏、通过宣传栏、宣传板以及同学们喜闻乐见的活动方式进行广泛的宣传教育。后来的工作实践也再一次证明坚持这两条原则的正确性。

    三、加强三项建设

    搞好心理健康教育工作必须加强机构建设，队伍建设，制度建设。

——机构建设  

在这方面我们主要抓了两项工作：一是校园心理保健网的建设工作。为了使心理健康教育工作真正成为一项全员参与，全方位教育的系统工作，我们尝试构建了我校心理健康校园三级保健网。机构和人员如下：

机构：校学生心理咨询中心(校级)——各学院(中级)——班级学生心理委员(初级)

人员：心理咨询师——辅导员和班主任 ——班级学生心理委员

心理健康教育三级网络的形成，有效地提高了心理健康教育的覆盖率。尤其是二级和三级网络，在心理障碍的早期发现和早期预防方面发挥了重要作用。今年我们又进一步充实了机构，明确了职责，力争使其更好地发挥应有的功能。

二是建立了校学生心理咨询与研究中心。为了保证心理健康教育工作的顺利开展，在校领导的支持下，我校成立了心理健康教育工作常设机构——校学生心理咨询与研究中心。学生心理咨询中心归属学生处管理，负责学生心理健康教育和心理咨询等日常事务，独立开展业务工作，工作人员由心理学工作者、德育工作者和医务工作者共同组成。

心理咨询中心现有办公接待室、咨询工作室、团体辅导室、情绪调节室、心理测量室和心理宣泄室共计六间办公室，并配备了电脑、打印机以及日常办公设备。还根据工作的特殊要求，对咨询中心进行了较好的装饰，营造了良好的咨询氛围。

——队伍建设 

搞好师资队伍建设是保障心理健康教育工作正常开展的重要条件，我校心理咨询中心配备专职工作人员2名、兼职工作人员22名。其中，心理学工作者9名，医务工作者2名，资深德育工作者13名。此外，还聘请山西大学教育科学学院心理系主任范红霞教授和山西省学生心理健康教育与评估专业委员会副秘书长、中国心理网山西工作站执行主任、心理咨询师林何凤女士为我中心的顾问，从专业上指导我中心开展工作。

我校积极开展对从事心理健康教育工作人员的专业培训，把对从事心理健康教育工作人员的培训列入到学校师资培训计划，不断提高他们的业务素质。近年来，学校多次派出有关工作人员，外出培训和进修，以提高咨询队伍的专业水平。其中，我校心理咨询中心的有七位辅导老师已通过全国心理咨询师资格认证考试，成为我国首批获得国家认可的心理咨询专业工作人员。同时学校还加强对辅导员队伍的培训教育工作，定期组织辅导员学习观看教育资料片和听取专题讲座，宣讲心理健康知识，以增强辅导员（班主任）队伍的心理保健意识和教育意识。近年来，先后有十多位辅导员通过了全国心理咨询师资格认证考试。加强队伍建设为我校开展心理健康教育工作提供了可靠的保证。通过学习培训和定期接受专业督导，提高了工作人员的业务水平，完善了专业知识结构，培养了其高尚的职业道德和健康的心理素质，为工作的深入开展奠定了良好的基础。

我校对从事心理健康教育工作的教师和从事心理辅导或咨询的工作人员，都按规定给予计算工作量和发放工作酬金，使工作人员的待遇有了可靠的保障，提高了他们工作的主动性和积极性。

——制度建设  

鉴于心理健康教育工作的严肃性和专业性，我校心理咨询中心在工作起始阶段，就建立和完善了各项规章制度，制定了总体计划。在工作中，先后制定了《心理健康教育工作规程》、《心理咨询工作纪律》、《心理咨询工作者职业道德》、《预约制度》、《保密制度》、《档案管理制度》、《咨询人员守则》、《工作人员岗位职责》等规章制度。用制度规范了教育行为，使我校的心理健康教育工作从一开始就纳入了科学、规范的发展轨道，保障了此项工作的顺利开展和健康发展。

四、用“心”凝聚四方面力量

搞好心理健康教育工作，必须凝聚各方面力量，充分调动领导、教师与班主任、心理咨询专业人员以及学生的积极性。我校领导现代教育意识较强，历来重视大学生心理健康教育工作，将其列为我校“特色教育”的一项重要内容，并由主管学生工作的党委副书记分管此项工作，这对心理健康教育工作者既是一种鼓舞，也是一种鞭策。为了切实加强心理健康教育工作，我校多次召开会议，研究工作中存在的问题，解决工作中遇到的困难。我校各级领导还经常亲自参加各种宣传活动，激发了广大师生对心理健康教育工作的热情，有力地推动了心理健康教育工作的深入发展。教师与班主任是心理健康教育的重要力量，他们的教育水平与积极性直接关系到教育的成败。心理咨询专业人员是此项工作的主导者，工作的成果与他们的积极努力是分不开的。学生是心理健康教育活动的主体和对象，只有他们的积极参与，才能保证工作的顺利健康发展。而开设心理健康教育选修课及成功举办一系列心理健康教育宣传活动更是离不开学校许多相关部门的大力支持和通力合作。所以，只有充分调动各方面的积极性，才能保证此项工作更加深入的开展。

五、积极拓展五个教育领域

开展心理健康工作必须积极拓展教育领域，形成全方位教育格局。

在这方面我们主要进行了以下几方面尝试：

——课堂教学 要使广大学生能够正确面对心理咨询和自身的心理问题，必须通过普及心理健康知识，使他们能够科学的认识心理咨询，正确理解心理健康。而这仅仅靠咨询工作是不能解决根本问题的，必须通过课堂教学使学生系统的了解和掌握有关心理健康的知识。所以说，课堂教学是开展心理健康教育工作的一种重要形式。在平时的教育中，我校注重适当加强有关心理健康教育的内容在思想道德修养课中的比重，结合两课课外活动，安排有关心理健康内容的专题讲座。经过精心筹备后，在我校开设了心理健康教育的公共选修课《大学生心理学》和《社会心理学》，累计听课的学生达到20000余人。开展心理健康教育工作还必须与各学科教学有机结合，从优化课堂心理环境入手，充分发挥课堂教学主渠道的作用。客观地讲，开展这方面工作难度较大，需要一个过程。因为各学科教学内容不同，特别是各位老师的认识不同，协作性不同，开展心理健康教育工作的自觉性也不同。所以说这项工作现在仅仅是一些尝试，今后仍需不断加强和延伸。

——班级工作 班级工作是开展心理健康教育的主阵地。我们在培训辅导员和班主任的基础上，积极倡导利用主题班会开展心理健康教育与辅导。可喜的是我们学校一些年轻班主任有一定的心理健康教育意识，主动和心理咨询中心协商，邀请心理咨询专业老师参加班级活动。不少班级举行了师生心理恳谈会，还有的班级举行了如：“我是谁”、“如何与异性相处”、“学习方法交流”、“如何增强友谊”、“正确面对失恋”、“说烦恼”等心理健康教育主题班会，收到了很好的效果。

——管理领域 学校心理健康教育工作应渗透到管理的各个方面。我们除向辅导员（班主任）宣传心理健康知识外，还建议各部门在拟定计划和制定制度时要适当考虑对学生心理的影响。下一步我们将积极争取有关领导的支持和有关部门的配合，从促进学生身心健康成长的角度修改一些涉及到学生身心健康的有关制度和规定。

——活动领域 本着“深入学生，发动学生，依托学生”的原则，我校心理咨询中心组织成立了学生心理协会，学生会员人数累计已有8000余人，并依托心理协会开展了大量的心理健康教育宣传活动。在设计活动时充分考虑心理健康教育空间，这种做法也收到了一定的预期效果。

——环境陶冶 学校特别重视环境育人，这已成为我校的一个特色。学校修建了许多休闲娱乐设施；在门庭、走廊、处室、教室、宿舍悬挂了科学家和名人头像；开设了许多宣传专栏。校园浓浓的文化气息和幽雅的环境对学生的心理给予了良好的熏陶，发挥了积极的作用。

六、开展了多项具体工作

近年来我们主要开展了如下几项工作：

(一)积极开展各项活动，普及心理健康知识

为更好地普及心理健康常识，提高学生心理素质，优化学生心理结构，我校特举办了一系列定期和不定期的宣传活动。

１、定期举办“心理健康常识”系列录像讲座。

我校针对当前大学生的心理特点，经过精心策划和周密安排，面向全校同学定期放映有关心理健康知识的音像资料。比如：播放了由中国社会心理学会秘书长、博士生导师李庆善教授主讲的“心理健康概论”和由中国人民大学哲学及心理学专家张小乔教授主讲的“大学生心理特点及常见的心理问题”等多部录像讲座，取得了良好的效果。

２、定期邀请专家举办心理健康教育专题讲座。

为解答学生的心理困惑，指导学生正确面对心理咨询，引导学生树立科学的健康观念。我校定期邀请诸多心理学专家来我校举办心理健康教育专题讲座。

3、注重发挥学生社团（学生心理协会）的作用，并指导其开展形式多样的宣传活动。如：联合山西省十大高校举行“心灵之约”大型文艺汇演、举办主题为“科学认识心理健康，正确理解心理咨询”的签名仪式、举办“关爱自己、关爱他人”为主题的有奖征文、举办以“关注心灵，让健康人更健康”为主题的心理健康教育演讲赛、在新生入校之际举办以“如何适应新环境”为主题的心理健康教育宣传活动、举办主题为“让心插上翅膀、共创快乐人生”和“关注心理健康、塑造健全人格”的座谈会、开展心理健康知识竞赛、校园心理情景剧大赛和汇演、举办“阳光心愿树  纸鹤传真情”、“25元生活一周”“五心主题教育”等系列活动。通过这些活动，广泛地宣传了心理健康知识，对提高学生心理素质，减轻学生心理负担，促进学生健康成长起到了积极作用。

4、定期开展心理健康教育宣传月活动和5·25大学生心理健康教育宣传节系列活动。

在心理咨询中心的指导下，我校学生心理协会定期开展心理健康宣传活动。通过活动，可以更好更广泛地向学生宣传普及心理健康知识，针对学生的心理问题和心理障碍作理论分析和实践指导，以达到陶冶情操，排忧解难，启迪人生，塑造健全人格的目的。

5、广泛开展形式多样的宣传活动。

通过宣传板、宣传栏、校报专栏文章、《心海导航》专刊、“心窗”信箱等多种形式开展心理健康教育宣传活动。以丰富多彩的形式，将心理健康知识以生动的形象展现在广大学生面前。将抽象的心理学知识形象化，让同学们在休闲时无形中增强了对心理学知识的理解和认识，达到了将学习融入到生活中的目的。

6、建立网上宣传平台

除开展常规性的宣传活动外，我们还经过精心筹备，建立了我校心理健康教育的网上宣传平台，制作了精美的网页，用丰富的内容，精妙的言论，形象的图片，趣味性的测试题，让同学们及时了解心理健康的最新消息，前沿课题和趣闻逸事。在宣传心理健康知识的同时，使他们能更好地了解自身的心理健康状况，在提高自身素质的同时更好地完善自我。

(二)结合学校工作进行心理热点疏导。

几年来我们根据学生不同年级、不同时期的一些心理热点问题，开展针对性的心理疏导教育工作。如：针对新生的“心理适应”疏导，针对毕业生的择业和就业辅导，采取多种措施为考研焦虑学生减压。此项工作，受到了我校师生的广泛好评和欢迎。

(三)坚持心理咨询工作

自我校咨询中心组建以来，我们设立了固定的预约时间，坚持每周一至五下午接待来访者。长时期以来，通过心理辅导、心理咨询，缓解、调适和解决了在校学生相当多的心理障碍和心理不适问题，积累了大量的咨询案例。这些年来，我校心理咨询中心接待来访学生心理问题的类型有：①中轻度焦虑症、强迫症、恐惧症、抑郁症及部分青春期综合症等(个案数量一般)；②青春期综合心理问题；③人格发展问题：④心理应激问题：⑤校园心理适应问题：⑥学习心理问题：⑦毕业生就业心理问题。我校心理咨询中心坚持定期的心理咨询服务，在师生中赢得较好声誉。平素间，除在校学生前来咨询之外，有些教职工及校外人员，有了心理问题，也主动找我们进行心理调适。很多同学在心理咨询中心的帮助下顺利地完成了学业，不少同学有了很大的进步和发展。

(四)研究工作

我们觉得搞好心理健康教育工作必须加强理论研究。为此，我们定期举行一些理论性学习研究，案例分析，技术研讨等。通过研讨逐步提高了大家的业务素质，增强了开展心理健康工作的科学性。先后编撰了《心海导航》《大学生心理健康教育读本》《学生心理测查量表》《学生心理健康常识宣传手册》《心理健康教育工作材料汇编》等刊物和材料。据统计近三年发表相关学术论文25篇、教师承担的相关科研课题4项。

(五)资料整理工作

在常年的工作中，我们积累了大量的资料和咨询案例，这就需要我们进一步做好资料整理工作，每年的心理健康普测和日常的咨询工作中，也积累了很多的心理档案资料，这也需要我们建立和完善资料档案管理制度。此外，我们还需要提高应付和解决突发性事件的能力，并在实践中完善此项工作。

通过形式多样的心理健康教育宣传活动，使广大学生树立了科学的健康观念，形成了良好的心理健康意识，优化了心理素质，增强了心理调适能力和社会适应能力，预防和缓解了心理问题的发生，能够帮助他们正确处理环境适应、学习成才、人际交往等方面的困惑，提高了心理健康水平，促进了学生的全面发展，为今后的心理健康教育活动提供了宝贵的经验和资料，为我校心理健康教育工作的深入开展奠定了坚实的基础。