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创新拓展心理教育工作 积极护航学生健康成长
时间:2016年08月20日 18:26   作者:   点击率:

 

 

创新拓展心理教育工作  积极护航学生健康成长

——山西农业大学2013-2016年心理健康教育工作总结 

                          山西农业大学学生工作部(处)

                          2016年5月

 

创新拓展心理教育工作  积极护航学生健康成长

——山西农业大学2013-2016年心理健康教育工作总结材料

大学生心理健康教育工作一直作为山西农业大学学生工作的重要组成部分。在校党委和学工部的关心和领导下,我们以提高全体大学生心理综合素质为目的,不断完善心理健康教育工作机制,丰富工作内容,创新工作方法,开展形式多样的心理健康教育活动,努力创建安全、稳定、温馨、和谐的校园文化和心理环境。

一、实施多项措施,构建心理健康教育保障机制。

我们紧紧围绕立德树人和服务学生健康成长的根本任务,把开展大学生心理健康教育作为大学生思想政治教育的重要内容,实行分管领导宏观调控、部门领导具体指导的工作机制,采取多项措施,为心理健康教育保驾护航。

一是成立中心,健全机构,为心理健康教育工作提供组织保障。

多年来,我校党政领导一直把心理健康教育工作纳入党政领导议事日程,2002年底学校成立了以分管领导为组长的大学生心理健康工作领导小组,定期研究心理健康教育工作并针对性的解决实际问题。在原有心理咨询室的基础上,于2003年成立大学生心理健康教育指导中心(以下简称“中心”),中心挂靠党委学生工作部,下设心理教研室,统筹部署,统一实施,组织开展大学生心理健康教育工作。

二是明确职责,建章立制,为心理健康教育工作提供制度保障。

在领导小组的领导和中心的指导下,我们进一步明确了工作职责,先后制定完善了《大学生心理健康教育指导中心章程》、《大学生心理健康教育指导中心主要服务项目》、《山西农业大学大学生心理危机干预实施方案》、《山西农业大学大学生心理健康教育工作流程与职责》、《心理咨询师工作守则》《山西农业大学特殊群体学生帮扶工作指南》。等规章制度和工作方法。2013年,我们又先后下发了《山西农业大学心理辅导员工作职责》、《山西农业大学心理委员管理条例》(修订版)等制度,同年12月,我们经过深入调研、召开座谈会、广泛征求意见等形式,制定并出台了《山西农业大学大学生心理健康教育实施细则》,明确了教育活动的总体要求、基本原则和主要任务,进一步规范了大学生心理健康教育工作的开展。2014年8月,我们进一步编制了《山西农业大学大学生心理健康教育工作手册》,更加方便了学院、班级心理教育工作的开展和整合。

三是落实经费,完善设施,为心理健康教育工作提供物资保障。

经费的落实与到位和设施的配套与改善是保证我校心理健康教育工作稳步实施的关键。学校先后投入近40万元,为中心改善办公条件,购置专业书籍、配备心理放松和治疗设施。目前,我校大学生心理健康教育指导中心拥有个体咨询室、团体咨询室、宣泄室、音乐放松室、心理测量室、心理档案室、沙盘治疗室、团体活动大厅等活动场所;配备有清华全自动光标阅读机、扫描仪、电视机、数码摄像机、照相机以及WJZ2000心理测查软件、北辰大学生心理危机预警系统各1套、北辰沙盘治疗管理软件一套、音乐放松椅1套,仿真宣泄人1个等基础设施。近三年来,学校每年订购《心理科学》、《心理学报》、《心理与健康》等4种心理健康教育期刊杂志供参考,还设立专项工作经费,这些物资的储备为我们开展心理健康教育、心理健康普查、心理咨询和团体辅导活动奠定了坚实的基础。

二、拓展教育形式,深化心理健康教育工作实效。

心理咨询服务是学生向心理教师寻求咨询、帮助,老师针对性开展心理健康教育的一种形式,特点表现为被动式的服务。为了能更好的服务学生,我们不断探索,拓展教育形式,实现被动服务向主动服务方式的转变,不断深化教育工作的实效。

一是整合资源,开拓创新,构建“三级联动”教育服务体系。

我们整合学校师资力量,依靠专业心理教师的核心力量,强化心理辅导员队伍的中坚力量,发挥班级心理委员队伍的基层力量,组建了一支以专业心理健康教育教师为核心、以学院心理辅导员为主体、以班级心理委员为基础的三级心理健康教育工作队伍。这三支队伍互相配合、互相支援,有机结合,形成了涵盖校级(大学生心理健康教育指导中心)、院级(心理辅导员)、班级(心理委员)在内的“三级联动”心理健康教育服务体系。

2013年3月,通过在各学院选拔配备心理辅导员,学生处组织召开了各学院心理辅导员工作会议,我校大学生心理健康教育“三级”联动机制正式启动,并随后下发了《山西农业大学心理辅导员工作职责》,明确了心理辅导员的十项工作内容;确定了心理辅导员在大学生心理健康教育指导中心值班制和每月学习制制订了《山西农业大学心理委员管理条例》,从班级心理委员的选拔、管理、教育、考核四个方面予以科学规范,为心理委员队伍建设的扎实推进夯实了基础。

二是规范咨询、科学疏导,采取个体咨询和团体辅导相结合。

结合当前大学生心理健康教育的特点和心理问题学生呈现的特点,指导中心采取个体咨询和团体辅导相结合的服务方式,个体咨询坚持每天开放,针对存在适应不良、宿舍关系紧张、人际沟通障碍、考试焦虑、职业发展困惑等问题的不同群体,定期开展封闭式团体训练和辅导。2013年至2016年间,中心共接待个体来访学生6000人次,团体心理辅导210余期,先后帮助4000多名学生,解决了人际关系困惑、学习和就业压力、情感困惑等一般心理问题,发现三十余名严重心理障碍者并给予了及时干预。

三是科学普测,分类指导,实施心理危机预防和干预措施。

为实现学生心理问题能做到早发现,早报告、早预防、早处理,我校坚持每学期开学初,面向全校学生,特别是大一新生,依据《山西农业大学特殊群体学生帮扶工作指南》,开展心理健康普查和电脑心理软件的测试,重点排查八类特殊心理学生群体,根据测试数据的分析结果,将问题学生按问题的种类和程度进行分类,建立学生心理档案,拟定心理健康教育内容和计划,开展针对性的分类指导,同时并对筛查出来的学生积极关注,通过个体面谈、集体座谈等形式进行专业心理疏导,实施心理危机预防和采取干预措施。2013-2016年以来,我们共成功干预抑郁症、精神分裂等学生危机事件30余起,成功保护和帮助心理危机学生30余人。

三、丰富教育内涵,打造心理健康教育工作亮点与成效

长期以来,我们紧密结合大学生身心发展规律和成长成才规律,注重心理课程设置和教师授课质量,依托学生心理社团组织,开展形式多样的心理健康教育主题活动,营造了乐观向上、健康文明的校园文化氛围。

一是提升质量,生动课堂,首开大学生心理健康必修课。

多年来,我校连续开设《大学生心理健康教育》、《情感心理学》、《朋辈心理辅导》等五门心理健康教育选修课形成了主题多样,内容丰富、生动灵活的授课模式。

2014年9月,我们在选修课的基础上进一步整合资源,面向全体大一新生开设必修课,成为山西省首家开设心理健康必修课的高校。目前课程形成了内容完备贴近生活,集体教研教学相长,发展性评价关注进步,关爱生命突显个性的课程特色,集知识传授、心理体验和行为训练于课堂特定时空中,将人格发展、学习心理、情绪管理、压力管理、人际交往、恋爱心理、生涯规划、生命情感教育及朋辈心理辅导心理健康内容全程覆盖课堂内外,得到了广大学生的喜爱。2015年10月,我校的“互动体验、多维立体模式的《大学生心理健康》课程探索与实践”项目成功入选“2015年度山西省高校辅导员工作精品项目”,目前正处于项目建设之中。

二是依托社团,创新形式,拓展心理健康教育学生阵地。

在中心的大力支持下,我们成立了大学生心理健康自助协会(简称心协),至今已发展到第十届,会员百余人,现已形成较完备的组织机构和运行体制。协会协助中心全年开展丰富多彩的校园文化活动,宣传普及心理健康知识,每周举办心理特色活动,编撰《心苑》心理健康报、电子期刊,编排了“呵护心灵,珍爱生命”、“心灵成长坊”等数部心理话剧。活动的开展,广泛调动了学生的参与性和主动性,满足了学生的心理需求,推进了同学们对大学生心理健康教育的认识,对大学生认识自我、培养良好的人际关系起到了积极的促进作用。同时也提升了社团管理经验,丰富了社团活动内容,开拓了社团成员眼界,实现了大学生自我教育、自我管理和自我提高。目前,心理协会已经成为我校最受欢迎的学生社团之一。

三是精细组织,校院联合,打造心理健康教育主题活动。

在中心的指导下,依托心协,发挥各学院的专业特色优势,每年的五月,我们都要举办大学生心理健康教育月活动。在将近一个月的宣传活动里,采用发放宣传材料、现场知识宣传、现场咨询、心理测试、团体招募等方式进行主题宣传;开展心理讲座、心理沙龙、心理手抄报和心理话剧等传统活动传授心理调适方法;举办心理DV大赛、心灵探险、心理情景剧、心理拓展、美文美图等贴近学生心声的创新活动,走进学生心灵,提高学生心理素质。到20166月,我们连续成功举办了共十5.25”心理健康教育宣传月活动,从校级活动到院级活动全面覆盖在校大学生,该项活动已经成为我校心理健康教育工作的亮点,深受师生欢迎。

四是主动引领,贴近学生,开辟网络心理健康教育宣传阵地。

从中心创立开始,我们坚持密切关注学生所见所闻、所思所想,建立了心理互助QQ群,心理工作飞信群,心理健康微博等网络交流平台。2014年3月,中心开设了“心语心苑”微信公众平台,现已形成心理测试、校园活动、精华链接三个功能板块,每周按照自我发展、情绪情感、心理调控和周日活动四个主题分别发布四次图文内容,通过科学权威的心理知识与技能,趣味十足的心理测试与游戏,丰富多彩的心理影像与哲理,适时更新的校园活动,引导学生关注大学生活,关爱内心世界,提供贴心服务。

四、当前存在的问题及未来的发展方向

(一)近年来我校学生人数逐年增长,心理健康教育工作的渠道和方法需要进一步的开拓和创新,充分利用网络新媒体技术,扩大心理健康教育的影响。

(二)新时期大学生的心理发展特征有了新的变化和趋势,我们将结合实践调查、日常工作进行新的总结和研究,发现适合当代大学生发展的教育模式。

    (三)大学生心理健康课程从选修课到必修课的开展,需要更高素质和专业素养的师资队伍,进一步提升课程质量成为下一步努力的方向。

 

我们以服务学生健康成长成才为宗旨,通过心理健康教育工作保障机制的建立,依托校、院、班级三级心理健康教育体系,采取专业课程讲授的普及教育和专业的个体、团体心理辅导相结合,中心主动服务与学生被动的受助相结合、心理普查与危机干预相结合、理论学习和主题活动相结合等工作方式,传统教育宣传渠道与网络新媒体技术相结合,扎实有效的开展丰富多彩的大学生心理健康教育工作,收到了良好的教育效果。今后我们将继续创新工作形式,积极探索心理健康教育的新方法,进一步拓展、深化心理健康教育的效果,服务学生全面发展进步。

 

 

2016年5月26日