发挥朋辈互助优势  服务学生成长成才

----晋中学院心理健康教育工作情况报告

一、基本情况

学校心理健康教育指导中心设立于2006年，2007年通过了山西省教育厅的评估验收，成为首批山西省达标心理中心之一。到目前，我校心理教育工作初步形成了从初始单一的心理辅导发展到现在正常个体心理辅导和团体心理辅导相结合，教师辅导队伍和学生心理干部队伍协同推进，多渠道宣传教育整体布局，心理研究探索和心理健康教育教学相互促进，具有自己特色的心理健康教育模式，构筑了具有我院特色的从学校到院系、班级、宿舍学生人文关怀和心理辅导全面交叉覆盖的心理工作服务体系。

二、中心建设

心理中心目前共有10个工作场所，分资料室、预约接待室、心理测评室、心理宣泄室、心理疏导室、沙盘游戏室、团体心理辅导室、心理咨询室、朋辈约谈室、办公室，配备了相关的设备。中心工作项目单元按8个工作室设置服务职能，分别是综合、个体（朋辈）、团体、心理委员、督导、科研、课程、楼栋。通过管理服务、业务开展、宣传引导、拓展延伸、文化引领等五个模块，从综合管理工作、个别心理咨询（老师辅导咨询和学生朋辈约、谈）、团体心理辅导，心理课程引导、心理科研促进、心理工作督导、心理委员推进、社会服务拓展、楼栋心理服务、红十字心灵关爱行动，从心理服务天网、地网、人网三网交叉覆盖，形成了从学校到院系、班级、宿舍的学生心理关爱工作交叉覆盖的心理服务网络。

三、队伍建设

1.中心心理辅导老师专职两人，兼职四人，具备心理咨询师资格。

2.学生心理辅导工作队伍四个梯队合作共进。

（1）校心理中心的学生干部，主要承担朋辈约谈、日常管理助理、班级心理委员的管理、督导院系心理工作、心理课程助理、楼栋心理服务、心理培训的组织等。

（2）教学学院心理工作助理，协助完成院系心理健康教育工作的督进。

（3）班级心理委员，负责班级心理健康教育工作的开展。

（4）宿舍心灵使者，负责宿舍成员心理健康关爱工作。

四、课程设置

师范类同学全部学习必修课《心理学》，其他同学选修部门老师开设的《大学生心理健康教育》等心理类选修课。从2009年始在一、二年级心理干部中开设公选课《朋辈辅导与心理成长》、《国际红十字运动与人道主义救援》，普及心理健康知识，引深和拓展心理健康理念，弘扬人道博爱精神。通过心理健康教育进课程、进楼栋、进社团、进班级、入社会引深心理健康工作，为人和社会的和谐发展服务。

五、活动开展

按照国家、省的方针、政策要求，我校大学生心理健康教育工作秉承“助人自助，助人成长，助人为乐”的宗旨，坚持“预防引导为本，发展服务为主”的原则，积极服务学校中心工作大局，结合实际，根据大学生身心发展的特点和规律，进行人才培养促成长模式的实践探索，面向全体大学生投入爱心与真诚，通过多种途径引导，普及心理健康成长的知识，培养和提升大学生良好的个性心理品质，促进大学生的全面发展和健康成长，推进完善这项助人成长的阳光事业。

2007年-2009年，心理工作的宣传活动主要由校心理健康教育指导中心组织实施。从2010年5月开始服务延伸，在各个教学学院全面开展了丰富多彩的5·25全国大学生心理健康节的宣传教育活动，形成常态化工作，极大地宣传和普及了心理健康的理念和知识，推进了院系参与的积极性。今后继续实施校院两级管理，以院系为主的服务体系，校心理中心指导督进，院系主抓，班级开展，宿舍深化，进一步提高对全校大学生的心理健康服务水平。

六、咨询工作

咨询工作除采取正常的预约接待方式进行个体咨询和团体心理辅导工作外，我们还通过朋辈约谈方式进行与需要沟通的同学进行朋辈辅导，排查心理测查中问题因子高分的同学，促进同学们提升自我认识，拓展心灵空间。

七、工作成效

1.业务提升课程化。以校心理中心集中心理素质培训为抓手，开展心理工作实务提升机制。心理委员以及心理中心业务骨干素质工作实务课程化、规范化，提升了朋辈心理服务工作者的层次和水平。通过这些学习强化学生心理干部的业务素质，为他们开展工作奠定良好的业务工作基础。同时推进了心理工作人才培养模式的试点和体系建设。

2.干部管理网络化。利用新媒体（QQ、微信）等网络媒介，疏畅简化心理干部沟通交流渠道，宣传普及心理健康知识和技能，心理教育服务工作的覆盖面更加广阔，形式更多样，互动性更强。

3.宣传工作合作化。成立宣传工作团队—燃灯团队，对接教育部中国大学生在线、山西青年报、晋中日报等新闻主流媒体宣传学校心理工作，通过它逐渐将我们的工作进行对外进行宣传和交流，展示我校心理工作的成果。同时学生在工作中学习成长，拓宽了视野，实践了助人自助的理念。

4．工作督导定期化。完善了校心理中心心理工作督导员的工作，工作向下延伸督进，每月与院系书记汇报交流一次，加强对教学学院心理工作的促进和引导，对推进我校整体的心理健康教育发挥了很好作用。

5.社会服务定点化。承载高校服务当地社会的职能，心理服务入社会，进当地中小学，积极承担服务当地需要，扩大我校在当地教育推进提升、社会建设、文化建设方面发挥积极的引领作用。从2010年起每年定点开展利用暑期或平时社会服务，2012年至今社会实践服务每年均获得全国性的表彰。

6．拓展关爱提升化。与学校红十字工作相结合，推进“人道、博爱、奉献”的红十字精神，发挥心理工作的特长，开展主题红十字志愿服务，开展在全校普及生命教育、人道理念、院前应急救护和预防艾滋病知识和技能，在助人成长这个广阔的大平台上，拓展思想政治教育新领域，拓展了心理服务的外延，开创了育人工作新方式。

特别提到的是近三年学校领导高度重视，增加了心理服务场所，由三间增加到10间，增添了心理辅导设备设施，工作环境得到了大的改善。

八、存在问题

1.专职心理工作人员需要进一步补充，院系心理服务队伍需要进一步培训提升；

2.专业技能需要进一步在实践和学习中提高；

3.普及性课程建设需进一步加强和完善；

4.科学研究需要进一步开展和深化，为心理服务提供更加科学的依据。

九、对策建议

习近平同志指出，心理建设是国家建设的重要组成部分，它贯穿于国家发展过程之中。基于这个精神，结合2011年2月23日教育部办公厅下发了《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》，结合我们进入新校区后硬件加强的同时，将在现有的基础上，不断改善和提升我校心理工作的软件建设，继续完善心理健康教育模式、管理模式、科研模式和运行机制的改革和创新，继续扎实而为，创新而为，不断开拓新领域、新思路、新办法，与时俱进，内强素质，外树形象，内求团结进取，外求合作发展。

同时也需要省教育厅给予更多的指导推进，扩大与兄弟院系交流的途径，在相互学习的基础上更好推进山西各高校的心理健康教育工作提升，不断促进大学生心理健康教育工作的科学化发展，在大学生人才培养和健康成长中起发挥了更加积极的作用。